家教宝典·第十八期 | 放下焦虑 欣然接受
如果有人突然问我，你认为幸福是什么样的？对于这个问题，我脑海中出现的第一个幸福画面是“脸上挂笑、心中带光、脚下生力”！接下来就说说我和一只“小蜗牛”的故事！
2021年前所未有的教育大革命，减压减负、因才施教等等让我更加看到了希望！成绩真的不是衡量一个孩子唯一的标准！学习除了努力，也要靠一点天份！就像有的人会吟诗作赋、有的人会唱歌跳舞，如果想有所成就，除了努力学习天赋也很重要！
看到孩子有时为了一件喜欢的事可以坐在那里研究几个小时，看到我周边的小朋友很喜欢和他玩，看到他亲手帮我做的那一张北方烙饼，看到他每天帮我倒垃圾，看到弟弟欺负他的时候他大多选择忍耐，看到有同学无辜的骂他但道歉后他选择无条件原谅，看到他见我受伤急得掉眼泪，听到曾经的语文老师告诉我，如果班级劳动比赛他一定是第一名……我突然释怀，他即使不能功成名就，但长大之后也会成为一个自食其力的人，只要踏踏实实的做好一份工作，他也绝对有能力养活自己。
当我对孩子的分数选择暂时放下时，我就放下了焦虑、放下了攀比、放下了自卑。我明白了孩子应该跟他自己比，比什么？比今天比昨天更好！我开始重新调整自己，重新融入自己喜欢且想要的生活方式，让家庭也重回欢声笑语！所有改变，让我脚下重新有了力量， 由负重前行变成轻装上阵！因为接下来，路很长，长到还有一生的路要走！
当我静下心来与人沟通，我也发现了一件让我很惊讶的事，我发现关于焦虑这件事，我好像理解错了！不光是成绩不好的孩子家长焦虑，很多成绩好的孩子家长也同样焦虑，有的还会更加焦虑......我也只能理解成不要最好、只要更好......可是这样是真的好吗？值得每个人深思！我想，这也可能是国家下定决心教改的原因之一吧！
在未来，如果能努力做好自己，健康快乐、遵纪守法、懂得自尊、懂得尊人、懂得自爱、懂得爱人，有可能会在平凡中度过自己的一生，但这又何尝不是一种幸福？因为大多数的人也都会在平凡中度过，自己也只是茫茫人海中的一个，但会是独一无二的一个！
选择新康小学，可以说无心插柳柳成荫！我觉得既幸运又幸福！孩子遇到幸福教育、遇到心中有爱的校长和老师、遇到包容友好的同学，不会让孩子变成只为分数自卑的小机器人，而是在幸福中努力奔跑、用心追敢，在一群有爱人的陪伴下，度过小学的美好时光！
如果你还是无法释怀，那请换个角度去看看吧！中国俗语，360行行行出状元，我也想说，人生也应该有360度，度度有惊喜！换个角度，绝对会发现不一样的孩子，也能让自己走出来！
很多爸妈怕自己的孩子输在起跑线上，但是却忘记了一点：人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松......马拉松没有人会抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”！
做为人母，我最期望我的孩子拥有什么样的未来？ 那就是我开头提到的脑海中出现的第一幸福画面：“心中带光、脚下生力”！
美国当代著名心理学家和教育学家美国哈佛大学教授加德纳（H.Gardner）博士于1983年在其《智能的结构》一书中首先系统地提出多元智能理论。认为人的智能是多元的，每个人身上至少存在八项智能，即言语语言智能、数理逻辑智能、音乐韵律智能、视觉空间智能、人际沟通智能、身体运动智能、自然观察智能、自我认识智能、其他智能。随着研究的深入，会鉴别出更多的智能类型或者对原有智能分类加以修改。这一理论为人们科学评价儿童（人）提供了依据。
作为父母亲掌握了多元智能理论，有助于全面了解孩子，科学评价孩子的优势与短板。文中妈妈当不再用一个尺度评价孩子时，就从内心接纳了孩子，这有助于改善亲子关系。关系融洽了，家长的教导孩子才能听进去，教育才会有效。如果再加上家长适当的引导和培养，孩子就会不断扬长补短，发挥优势，就能变得越来越优秀。